Hyperactiviteit en aandachtstekort

8 discipline-tips om te handelen met kinderen met ADHD in de klas


ADHD (Aandachtstekort en / of hyperactiviteitsstoornis) is een aandoening die alle aspecten van het leven van kinderen treft, en misschien is deze aandoening het duidelijkst op school.

Kinderen met ADHD hebben vaak leermoeilijkheden en in veel gevallen kunnen ze ook gedragsproblemen in de klas presenteren, vooral wanneer de stoornis optreedt met impulsiviteit-hyperactiviteit. In veel gevallen weten leraren niet hoe ze met dit gedrag moeten omgaan of erop moeten reageren en ze kunnen het risico lopen deze kinderen als onbeleefd, ongehoorzaam, storend ... Guiainfantil.com we hebben een lijst samengesteld met enkele discipline tips voor kinderen met ADHD.

Binnen de ADHD-tabel kunnen we onderscheid maken tussen kinderen die overwegend onoplettend zijn en degenen die overwegend impulsief-hyperactief zijn. Enkele van de kenmerken die we bij deze kinderen in de klas kunnen waarnemen zijn:

- Ze hebben de neiging om notitieboekjes en taken te disorganiseren.

- Ze verliezen vaak of brengen de benodigde materialen niet mee naar de les.

- Ze maken hun huiswerk niet af.

- Ze onderbreken vaak.

- Ze bewegen en staan ​​op zonder duidelijke reden.

- Ze hebben moeite om de regels te accepteren.

- Ze raken in de war en letten niet op. Ze lijken niet te luisteren.

Houd er rekening mee dat het kind niet altijd op de hoogte is van dit gedrag en daarom ook Het is fundamenteel straf hem er niet voor. Je moet hem helpen en hem leren bewust te worden van zijn gedrag, zodat hij het zelf kan corrigeren.

De educatieve reactie die we vanuit de klas geven, zal essentieel zijn om het gedrag van kinderen met ADHD te verbeteren, en op dit punt zal het belangrijk zijn om de aard van de stoornis en dat problematische gedrag in de klas te kennen.

Zodra we de diagnose van de leerling met ADHD kennen, moeten we in de klas reageren op de behoeften van dat kind, in de wetenschap dat als hij onderbreekt, in de war raakt of 'ons stoort' het is niet vrijwillig of opzettelijk.

We moeten begrijpen dat ADHD een aandoening is die de aandacht en uitvoerende functies beïnvloedt, dit zijn de mentale capaciteiten die de persoon in staat stellen zijn eigen gedrag te beheersen, te anticiperen op de mogelijke toekomst en tegelijkertijd zijn gedrag voor te bereiden en daarop te richten. het uitvoeren van uw plan of taak. Daarom vinden deze kinderen het moeilijk om hun gedrag te reguleren en te anticiperen op de gevolgen.

Laten we zeggen dat ze handelen en dan denken ze.

Daarom geeft het het gevoel dat ze de regels of de limieten en binnen de klas niet respecteren. En een van de dingen die leraren de meeste zorgen baren, is precies dat: naleving van de regels en discipline in de klas.

Om te weten hoe we situaties in de klas moeten aanpakken, moeten we begrijpen dat we ze moeten helpen bij iets dat ze niet alleen kunnen doen. Net zoals we ze helpen een wiskundig probleem op te lossen, moeten we ze helpen zichzelf te reguleren.

Enkele richtlijnen die we in de klas kunnen volgen om het kind met ADHD te helpen zijn:

1. Zet hem bij de leraarstafel
Zet hem bij onze tafel zodat we de student beter onder controle kunnen houden. Op deze manier kunnen we u direct spreken en gemakkelijker uw aandacht trekken.

2. Maak duidelijk wat we van hem verwachten in de klas
We spreken de regels af en de consequenties als ze worden overtreden. We kunnen een laken op tafel leggen met twee of drie doelen die we in de klas kunnen bereiken (ik vraag toestemming om op te staan, steek mijn hand op om te spreken, etc.). Dit moet zichtbaar zijn, zodat u het kunt gebruiken om te onthouden wat u moet doen.

3. Zorg voor directe en persoonlijke communicatie
We kunnen daarmee een signaal maken dat het kind aangeeft dat er iets niet klopt, we kunnen bijvoorbeeld naderen en hem op de schouder aanraken, met gekleurde kaartjes aangeven hoe het gedrag is (groen, rood, geel, zoals de stoplichttechniek).

4. Evalueer positief
Beoordeel het kind positief (je hebt deze activiteit goed gedaan, je bent jezelf een beetje kwijtgeraakt maar je weet hoe je weer op taken moet komen, enz.) En vermijd buitensporige of weinig leerzame straffen die het kind niet dienen om zijn gedrag te leren.

5. Geef je speciale "missies"
Aangezien het kind met ADHD impulsiever is en het moeilijk vindt om stil te zijn, kunnen we hem "missies" geven waarbij hij moet bewegen en de verantwoordelijkheid voor iets moet nemen. Stel hem bijvoorbeeld aan als de persoon die verantwoordelijk is voor het uitdelen van notitieboekjes, het slijpen van potloden, het doen van boodschappen, enz. We houden hem actief en sturen hem de boodschap dat we op hem rekenen en er zeker van zijn dat hij het kan.

Aan de andere kant zijn dit andere richtlijnen die we altijd moeten vermijden:

6. Vul de agenda met negatieve opmerkingen over hun gedrag
"Pedro gaat niet naar de les" is een waarheid die niet dient om zijn gedrag te verbeteren, het dient in ieder geval om hem een ​​slecht gevoel te geven en om uitgescholden te worden als hij thuiskomt. Het is beter dat we schrijven dat hij in wiskunde de taak heeft afgemaakt of dat hij een klasgenoot heeft geholpen.

7. Straf elk vervelend gedrag
Je moet consequenties opleggen aan degenen die echt ernstig en ernstig zijn en proberen de gevolgen die inherent zijn aan de aandoening om te leiden.

8. Geef alleen belang aan wat u verkeerd doet
Het is een vergissing om niet te bekrachtigen wat hij goed doet, want zelfs als we denken dat het is wat het moet zijn (wees attent en stil in de klas), is het iets dat het kind met ADHD erg moeilijk vindt.

Over het algemeen om met een kind met ADHD in de klas te werken u moet de aandoening kennen en gevoelig voor hem te zijn, te begrijpen dat het kind de dingen niet alleen maar doet omdat, maar vanwege een onderliggende oorzaak die hij zonder training niet kan beheersen.

Niet alleen opsporing en diagnose zijn essentieel, maar ook het gezamenlijke werk dat ouders, leerkrachten en specialisten met het kind doen. Er moet zoveel mogelijk worden gecommuniceerd met de specialist die individueel met het kind werkt (meestal buiten het centrum) en met de specialisten en begeleidingsafdelingen die effectieve instrumenten en strategieën kunnen bieden om met deze leerlingen in de klas te werken.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met 8 disciplinetips om te handelen met kinderen met ADHD in de klas, in de categorie van hyperactiviteit en aandachtstekort ter plaatse.


Video: Waarom vertonen kinderen met een ADHD-classificatie impulsief gedrag? ADHD en druk gedrag (September 2021).